EN DIAPOSITIVAS, MUY BACANO:
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VANGUARDISMO (SIGLO XX)
Datos personales
jueves, 9 de julio de 2009
jueves, 2 de julio de 2009
miércoles, 1 de julio de 2009
El muralismo mexicano
Modo de expresar el pensamiento social:http://sites.google.com/site/joseantonioovallecastillo/Home/Muralismo_Powerpoint.ppt?attredirects=0
CANCIÓN DE LA VIDA PROFUNDA
El hombre es una cosa vana, variable y ondeante...
MONTAIGNE
El hombre es una cosa vana, variable y ondeante...
MONTAIGNE
Hay días en que somos tan móviles, tan móviles, como las leves briznas al viento y al azar. Tal vez bajo otro cielo la Gloria nos sonríe. La vida es clara, undívaga, y abierta como un mar.
Y hay días en que somos tan fértiles, tan fértiles, como en abril el campo, que tiembla de pasión: bajo el influjo próvido de espirituales lluvias, el alma está brotando florestas de ilusión.
Y hay días en que somos tan sórdidos, tan sórdidos, como la entraña obscura de oscuro pedernal: la noche nos sorprende, con sus profusas lámparas, en rútiles monedas tasando el Bien y el Mal.
Y hay días en que somos tan plácidos, tan plácidos... (¡niñez en el crepúsculo! ¡Lagunas de zafir!) que un verso, un trino, un monte, un pájaro que cruza, y hasta las propias penas nos hacen sonreír.
Y hay días en que somos tan lúbricos, tan lúbricos, que nos depara en vano su carne la mujer: tras de ceñir un talle y acariciar un seno, la redondez de un fruto nos vuelve a estremecer.
Y hay días en que somos tan lúgubres, tan lúgubres, como en las noches lúgubres el llanto del pinar. El alma gime entonces bajo el dolor del mundo, y acaso ni Dios mismo nos puede consolar.
Mas hay también ¡Oh Tierra! un día... un día... un día... en que levamos anclas para jamás volver... Un día en que discurren vientos ineluctables ¡un día en que ya nadie nos puede retener!
Porfirio Barba Jacob
martes, 28 de abril de 2009
Balada del tiempo perdido
I
El tiempo he perdido
y he perdido el viaje...
Ni sé adónde he ido...
Mas sí vi un paisaje
sólo en ocres: desteñido...
Lodo, barro, nieblas; brumas, nieblas, brumas
de turbio pelaje, de negras plumas.
Y luces mediocres.
Y luces mediocres.
Vi también erectos pinos:
señalaban un dombo confuso, ominoso, abstruso,
y un horizonte gris de lindes circunspectos.
Vi avesgraves, aves graves de lóbregas
plumas-antipáticas al hombre,
silencios escuché, mudos, sin nombre,
que ambulaban ebrios por entre las brumas...
Lodo, barro, nieblas; brumas, nieblas, brumas.
No sé adónde he ido,
y he perdido el viaje
y el tiempo he perdido...
II
El tiempo he perdidoy he perdido el viaje...
Ni sé adónde he ido...
Mas supe de un crepúsculo de fuegocrepitador:
voluminosos gualdas y calcinados lilas!
(otrora muelles como las tranquilasdisueltas esmeraldas).
Sentí, lascivo, aromas capitosos!
Bullentes crisopacios brillaban lujuriosos por sobre las bucólicas praderas
!Rojos vi y rubios, trémulos trigalesal beso de los vientos cariciosos!
Sangrantes de amapolas vi verde-azules eras!
Vi arbolados faunales:versallescos palacios fabulosos para lances y juegos estivales!
Todo acorde con pitos y flautas, comamusas,
fagotes pastoriles, y el lánguido piano chopiniano,
y voces incautasy mezzo-virilesde mezzo-soprano.
Ni sé adónde he ido...
y he perdido el viajey el tiempo he perdido...
III
Y el tiempo he perdidoy he perdido el viaje...
Ni sé adónde he ido...
por ver el paisaje en ocres,
desteñido, y por ver el crepúsculo de fuego!
Pudiendo haber mirado el escondido
jardín que hay en mis ámbitos mediocres!
o mirado sin ver: taimado juego,buido ardid,
sutil estratagema, del Sordo, el Frío, el Ciego.
León De Greiff
jueves, 12 de febrero de 2009
martes, 10 de febrero de 2009
el verbo en preterito imperfecto
El verbo
Ejercicio de aplicación preterito imperfecto
llene los espacios con la conjugacion correcta del verbo en preterito imperfecto
Ejercicio de aplicación preterito imperfecto
llene los espacios con la conjugacion correcta del verbo en preterito imperfecto
Naufragio
Marta y María______ (hacer) un viaje en barco en el cual________ (naufragar). El barco pasaba cerca del Artico, donde_______ (haber) muchos témpanos de hielo que _______(flotar) en el mar. Marta y María _________(conseguir) un bote y con él_______ (llegar) a una pequeña isla de hielo. No_______ (haber) nada en la isla, sólo un cajón que ellas traían en el bote. El cajón_______ (ser) de madera y Marta_______ (sentarse) en él. Las chicas______ (estar)______ temblando de frío, aunque todavía no_______ (ser) invierno en el Artico. En ese momento, a María se le_______ (ocurrir) una idea: ella_______ (romper) el cajón donde Marta ________(estar) sentada y con unos fósforos que ________(tener) , ________(encender) un buen fuego con las tablas del cajón. El fuego________ (tener) una llama que pronto creó un calor agradable y un poco de humo. Las chicas_________ (ponerse) muy contentas porque pensaron que alguien las salvaría al ver el humo. Sin embargo, por el calor del fuego el hielo_________ (derretirse) y ellas________ (caer) al mar donde________ (ahogarse) porque no_________ (saber) nadar.
Marta y María______ (hacer) un viaje en barco en el cual________ (naufragar). El barco pasaba cerca del Artico, donde_______ (haber) muchos témpanos de hielo que _______(flotar) en el mar. Marta y María _________(conseguir) un bote y con él_______ (llegar) a una pequeña isla de hielo. No_______ (haber) nada en la isla, sólo un cajón que ellas traían en el bote. El cajón_______ (ser) de madera y Marta_______ (sentarse) en él. Las chicas______ (estar)______ temblando de frío, aunque todavía no_______ (ser) invierno en el Artico. En ese momento, a María se le_______ (ocurrir) una idea: ella_______ (romper) el cajón donde Marta ________(estar) sentada y con unos fósforos que ________(tener) , ________(encender) un buen fuego con las tablas del cajón. El fuego________ (tener) una llama que pronto creó un calor agradable y un poco de humo. Las chicas_________ (ponerse) muy contentas porque pensaron que alguien las salvaría al ver el humo. Sin embargo, por el calor del fuego el hielo_________ (derretirse) y ellas________ (caer) al mar donde________ (ahogarse) porque no_________ (saber) nadar.
MORFOLOGIA BASICA PARA 7 Y 8
MORFOLOGIA
En este ejercicio se ofrecen dos textos y el alumnado ha de aplicar conceptos básicos de morfología (adjetivos, verbos, sustantivos, etc.) pero además ha de resumir los textos. Evidentemente es útil también para la comprensión.
LEE LA SIGUIENTE LEYENDA
EL SOL ROJO
LEYENDA GUARANÍ
Entre los indios mocoretaes había uno, joven, aguerrido y valiente llamado Igtá (hábil nadador) que amaba a la más buena y hermosa de las mujeres de su tribu, Picazú (paloma torcaz), y quería casarse con ella.
Los padres de Picazú consintieron en que se realizase tal boda; pero siendo necesario para ello la aprobación de la Luna, llamaron al Tuyá (adivino) de la tribu para que la consultara.
Era una noche plácida y serena. La luz blanca, clara, brillante y hermosa de la Luna iluminaba los campos y las tolderías de los indios. Y el Tuyá interpretó:
-Esa luz que nos envía la Luna significa que ella aprueba satisfecha la boda de Igtá y Picazú.
Entonces, el Jefe de la tribu ordenó a Igtá demostrase a todos que en verdad era digno y merecedor de tomar compañera. Para ello debía arrojarse a las aguas de la laguna y nadar durante largo rato. Después, ir en busca de un gran número de presas de caza.
Igtá, que era excelente nadador y había cazado mucho desde su niñez, realizó las pruebas con el mayor éxito, pues nadó cuanto se lo pidió y trajo entre sus brazos abundante caza.
Las ceremonias de la boda realizáronse una noche, después de tres lunas. Se encendió una gran hoguera, a cuyo alrededor todos los indios comían, bebían, bailaban y gritaban, festejando tan grande acontecimiento.
Pero algo faltaba para que Igtá y Picazú fueran felices: tener la seguridad de que Tupá, su dios bueno, había aprobado también la boda. Y esperaron.
¡Cuál no sería su pena y desconsuelo, cuando llegada la noche siguiente comenzó a caer una copiosa lluvia! Eran las lágrimas de Tupá las que caían sobre la tribu para significar el descontento y desaprobación del dios por haberse realizado la unión de los jóvenes indios.
Igtá y Picazú no podían, pues, continuar unidos perteneciendo a la tribu. Debían huir y arrojarse a las aguas de la laguna. Allí había una isla donde moraban todos los que se habían casado contrariando la voluntad de Tupá. Los dos debían ir a esa isla para no volver jamás.
Al día siguiente cesó la lluvia. Y por la tarde, a la hora en que el sol iba a ocultarse en el ocaso, Igtá y Picazú se arrojaron al agua y comenzaron a nadar.
Los indios de su tribu, reunidos a orillas de la laguna, viéndolos alejarse lentamente, los injuriaban y maldecían para aplacar el enojo de Tupá y evitar sus castigos, pues ésta era su creencia.
Igtá, hábil nadador, consiguió nadar buen trecho, ayudando también a su infortunada compañera. Poco faltaba a Igtá y Picazú para llegar a la isla sanos y salvos, cuando una nueva desgracia cayó sobre ellos: Ñuatí (Espina), un guerrero malvado de la tribu, les arrojó una flecha. Todos los indios lo imitaron, y entonces fue una lluvia de flechas la que llegó hasta Picazú e Igtá, quienes, heridos quizás por ellas, desaparecieron de la superficie de las aguas.
En ese preciso instante el sol, que se hundía en el horizonte, tomó un intenso color rojo; y su luz tiñó la laguna e iluminó de rojo los campos y el cielo.
Esto llenó de asombro a los indios, los que, atemorizados, huyeron velozmente, alejándose de la laguna.
Mientras tanto Igtá y Picazú, ayudados sin duda por Tupá porque eran buenos, lograban salvarse y llegar a la isla, donde podrían al fin vivir felices, pues se amaban mucho.
2- MARCA PRINCIPIO, NUDO Y DESENLACE CON DISTINTOS COLORES
3- EXTRAE 3 SUSTANTIVOS PROPIOS
4- EXTRAE 5 SUSTANTIVOS COMUNES Y CLASIFÍCALOS MORFOLÓGICAMENTE
5-AGREGA ADJETIVOS A:
IGTA -------------- ------------- ------------
Noche -------------- ------------- ------------
Luz -------------- ------------- ------------
Androcles y el león
Un esclavo, llamado Androcles, tuvo un día la oportunidad de escapar y corrió hacia el bosque.
Mientras caminaba sin rumbo, llegó a donde yacía un león, que gimiendo le suplicó:
-Por favor, te ruego que me ayudes…Tropecé con un espino, y una púa se me enterró en la garra y me tiene sangrando y dolorido.
Androcles lo examinó y gentilmente extrajo la espina; luego , lavó y curó la herida. El león lo invitó a su casa donde compartió el alimento con él.
Pocos días después, Androcles y el león fueron encontrados por quienes lo buscaban. Llevado Androcles ante el emperador, fue condenado a luchar contra los leones.
Una vez en la arena, soltaron al furioso león, que empezó a rugir y se dispuso a saltar sobre la víctima. Sin embargo, a medida que se le fue acercando, reconoció a su benefactor y se lanzó sobre él, pero para lamerlo cariñosamente y posarse sobre en su regazo como una fiel mascota. Sorprendido el emperador por lo sucedido, supo al final la historia, perdonó al esclavo y liberó al león al bosque.
Los buenos actos siempre son recompensados
ESOPO
1- Utilizando el mismo título inventa otra historia
2- Subraya los verbos
3- Escríbelos en una columna e indica en que tiempo están (presente, pasado o futuro)
4- Busca el infinitivo de los siguientes verbos y dí a que conjugación pertenecen (1ª, 2ª o 3ª)
TUVO
CORRIÓ
CAMINABA
RUGIR
BUSCABAN
RECONOCIÓ
COMPARTIÓ
miércoles, 4 de febrero de 2009
EL USO DE LAS PALABRAS EN LOS TEXTOS
El uso correcto de las palabras en nuestro idioma es de vitall importancia, no sólo para la comunicacion adecuada, sino para todo lo que implica un proceso de comprensión, que es mucho más complejo de lo que nos podemos imaginar; asi por ejemplo, un posible lector como usted que esta reproduciendo estos caracteres en su mente o en sus labios como sonidos, puede llegar a decir que lo que está leyendo carece de sentido o por el contrario es importante, ya que para escribir un texto es fundamnetal conocer el significado comun y tecnico de las palabras, la ortografía, el sentido en el campo semantico en el que aparece, la morfología, entre otros aspectos del lenguaje tan extensos y tan profundos que no alcanzaríamos a enunciar aqui, es por ello, que cada vez más se hace necesario en este mundo globalizado, que se encuentra en la cuspide de las comunicaciones, mejorar no solo el idioma sino todo lo que implica el lenguaje.
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